杭州万向职业技术学院
关于举办2021年度教师教学能力比赛的通知
各系（部）：
为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，推进教师、教材、教法“三教改革”，加强我校“双师型”教师队伍建设，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，提高教师教学能力，遵循“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的原则，为做好我省教师教学能力大赛的遴选工作，在前期摸底和辅导的基础上，经研究，决定举办2021年度教师教学能力比赛。现将有关事项通知如下：
一、参赛要求
（一）报名以系(部)为单位统一组织，教务处不接受参赛教师个人报名和资料提交。
（二）以教学团队的名义按分组原则报名，教学团队成员由2-4人构成，不直接实施课堂教学的团队成员不超过1人；参赛选手应为我校在职教师；每位教师限报1件参赛作品。
（三）除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名学校聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛，教学团队负责人不能为企业兼职教师。
（四）各系(部)应认真做好组织审核工作。核对参赛作品的准确性、真实性和有效性，参赛作品必须是近2年内实际开设的专业和课程，成员须实际承担有关教学任务。
（五）重点考察教学团队（2~4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，组织实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实劳动教育特色、工匠精神培养、课程思政教学内容、1+X证书制度试点有关专业、针对高职扩招生源特点实施教学、线上线下混合式教学效果良好的参赛作品。
二、比赛分组
比赛分设公共基础课程组、专业课程一组和专业课程二组。
公共基础课组包含思政课、大学英语、大学语文、高等数学、计算机应用、体育与健康、就业创业指导、心理健康教育、公共艺术等；专业课程一组和二组为教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2021年）》中规定的19个专业大类课程。
三、比赛内容
（一）必须选取已经应用于实际教学的内容作为参赛内容，其中公共基础课程组要求参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容；专业课程一组要求参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容；专业课程二组要求参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
（二）参赛内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，并对接新技术、新工艺、新规范，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。教材选用应符合教育部有关规定。鼓励提交1+X证书制度试点和高职扩招有关专业的参赛作品。所选的参赛内容应相对独立、完整，与本校专业人才培养方案相对应。
四、比赛方法
教务处根据实际情况采取网络评审和现场决赛相结合的形式进行，经资格审核通过的参赛作品进入评审环节。
（一）网络评审。专家通过网络查看参赛作品相关材料进行综合评分。根据网络评审成绩，确定入围现场决赛的作品。
（二）现场决赛。参赛选手现场解说教学实施报告并回答评委提问。专家根据网评材料和现场展示情况评定成绩。
入围现场决赛作品和现场决赛形式将于现场决赛前公布。
五、作品提交
（一）提交时间
请各系(部)于2021年4月30日前打印汇总表并加盖公章后提交教务处朱晶晶老师，5月10日前电子版比赛材料提交至教务处朱晶晶老师办公系统。
（二）参赛作品文档
所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
1.参赛教案
教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指导教学活动的实施，应当侧重体现具体的教学内容及处理、教学活动及安排。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。
2.教学实施报告
教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况，突出重点和特色，突出疫情防控期间线上教学的创新举措和成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内，插入的图表应有针对性、有效性，一般不超过12张。
六、奖项设置
此次比赛设一等奖3
、二等奖4
、三等奖若干。获奖名单经院长办公会审定后公示、发文。获奖的部分优秀作品将代表我校参加2021年浙江省高职院校教师教学能力比赛。
七、联系方式
联系人：朱晶晶 电 话：0571–87151858
附件：1.教学能力比赛评分指标
2.教师教学能力比赛参赛作品汇总表
杭州万向职业技术学院
2021年4月23日
教学能力比赛评分指标
一、公共基础课程组
| 评价 指标 | 分 值 | 评价要素 |
| 目标 与 学情 | 20 | 1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
| 内容 与 策略 | 20 | 1.联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业课程和职业能力，培育创新意识；思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落实课程思政要求。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。 3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
| 实施 与 成效 | 30 | 1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。 2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。 3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。 5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。 |
| 教学 素养 | 15 | 1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 4.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
| 特色 创新 | 15 | 1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控期间线上教学实践。 |
二、专业课程组
| 评价 指标 | 分 值 | 评价要素 |
| 目标 与 学情 | 20 | 1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
| 内容 与 策略 | 20 | 1.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
| 实施 与 成效 | 30 | 1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。 |
| 教学 素养 | 15 | 1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 5.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
| 特色 创新 | 15 | 1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大的借鉴和推广价值，特别是疫情防控期间线上教学实践。 |
附件2
教师教学能力比赛参赛作品汇总表
系(部)（盖章）： 联系人： 联系电话：
| 序号 | 组别注1 | 作品名称 | 专业大类注2 | 专业（代码）注2 | 课程 | 选手姓名 | 手机 | 邮箱 | 职称 |
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| 5 |
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| 7 |
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| 8 |
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| 9 |
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| 10 |
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