杭州万向职业技术学院关于举办有意义课程——“课程思政”教学案例大赛的通知（20211020)

杭州万向职业技术学院关于举办有意义课程

——“课程思政”教学案例大赛的通知

各系（部）：

为全面落实立德树人根本任务，充分发挥课堂主渠道在育人工作中的作用，使各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应，根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高[2020]3号）、浙江省教育厅关于印发《浙江省高校课程思政建设实施方案》（浙教高教[2020]61号）等文件的精神，紧扣全人培养目标，体现“四史”、社会主义核心价值观、工匠精神、“三创教育”等要求落地，持续推进“三化三元素”革新，经研究，学院决定举办有意义是课程——“课程思政”教学案例大赛。现将有关事项通知如下：

一、基本原则

（一）课程思政教学案例要强化正确政治方向，深入挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，有明确的课程思政教学目标，突出价值引领，具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性和可推广性。

（二）寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，优化课程育人教学设计，在教学理念、教学思路、内容形式、方法手段等方面积极创新，用学生喜闻乐见、润物细无声的方式帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）坚持学生为中心，积极探索“模式创新”，推进多元立体综合教学方法改革，深化课堂革命，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。

（四）坚持成果导向，形成特色。要紧紧围绕国际化教育、全人教育、美好教育、“三创”教育等四张金名片，注重鲁冠球精神融入课程思政，使课程思政教学案例富有学院特色。

二、参赛条件

所有在职专任与兼课教师均可申报参赛。

三、比赛内容及要求

比赛内容包括案例展示和现场说课（答辩）两部分组成。

第一部分：案例展示。对某一门课程教学内容如何融入的思政资源进行挖掘分析，结合不同专业特点深入梳理教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果，探索思政元素融入课程教学路径措施、特色创新、实施成效等。在此基础上形成具体某一单元的课程思政案例，包括课程的思政教学目标设计、思政内容的组织与教学实施、教学效果反思等。

第二部分：现场说课（答辩）。每组说课教学展示限时6分钟，重点就案例中课程思政元素的挖掘、融入课程教学的设计和融入方式、思政教学模式、激发学生学习兴趣、引导学生独立思考等方面取得的成效与教学反思、运用现代信息技术在课程思政教学中的应用等进行介绍。现场答辩3-5分钟。

四、竞赛过程

（一）初赛

1.各系（部）以教研室为单位组织，要扩大参与面，鼓励多人协作、校企合作、线上线下、理实一体等体现高等职业教育改革方向的课程参与比赛。

2.已立项建设的2021年浙江省“课程思政示范课程”和“课程思政教学研究项目”必须推荐参加且可不占分配的推荐名额。

3.各系初赛在2021年10月20日～30日间按比赛要求认真组织完成案例展示评审和现场说课（答辩）两部分，并于10月31日前将本系（部）初赛小结、推荐决赛名单及案例的电子版发给教务处朱晶晶老师。推荐名额分配如下：

（二）决赛

决赛由教务处组织。对各系（部）推荐的案例进行评审，同时组织现场说课比赛。根据对案例展示和现场说课比赛的评审结果，择优评选出10个左右的“有意义课程——课程思政优秀案例”，比赛时间：11月1日～7日。

五、奖项设置及名次确定办法

设一等奖1～2名，二等奖3～4名，三等奖若干名进行表彰并颁发证书。

六、相关要求

（一）教师可以个人或团队的方式参与竞赛。各系（部）应精心组织，发动教师积极参与、精心准备，以赛促建，为广大教师提供课程思政的教学示范和学习样板，确保工作取得成效。同时，要认真审核参赛作品，确保正确的政治方向以及内容的准确性，参赛作品须为原创，如有违反，取消比赛资格。

（二）参赛教师或团队须认真学习课程思政相关文件、理论，结合课程思政整体设计和有机融入课程教学的情况撰写典型案例。深入挖掘课程教学内容及教学方式中蕴含的思政元素和所承载的思想政治教育功能，结合专业特点，研究课程相关的思政元素如何与课程内容有机融合，实现知识传授和价值引领的有机统一，达到润物无声的育人效果。

附件：

1.“课程思政”教学案例评分标准

2.“课程思政”案例展示参考模板

3.“课程思政”教学案例大赛作品推荐汇总表

教务处

2021年10月20日

附件1：

“课程思政”教学案例评分标准

评审内容

评价维度

分值

评分具体要求

第一部分：案例展示

（60）

1.课程

基本概况

5

课程名称、专业、授课对象、课程简介等。

2.课程

思政建设简介

20

1.能清楚阐明如何根据人才培养目标和课程特点确立课程思政建设目标，课程思政资源挖掘得当，融入的课程教学思路正确，实施过程流畅自然，创新课程思政育人方式。

2.实施成效明显，在课程思政育人方面总体取得可呈现可考证的改变和提升。

案例设计

教学目标

5

能根据课程性质、特点及授课对象等，制定明确的课程思政教学目标，符合学院和专业全人培养的目标和要求，融知识传授、能力培养、思想引导等融于一体。

内容策略

20

1.深入挖掘和提炼课程所蕴含的思政元素，体现时代性、科学性和针对性(校本性)，与专业和课程特点有机结合，符合学生专业素养和基本职业能力培养要求。

2.实施过程设计巧妙，在教学过程中自然融入思想政治教育内容。将价值引领、情感传递和道德示范贯穿于教学过程中。

3.教学重难点突出，教学内容详实，注重课程思政教学方法多样性，体现“以学生为中心”的教学理念，调动学生参与课堂积极性，帮助学生形成正确的“三观”。

4.推动课程思政与现代教育技术深度融合，创新思政元素展现形式，增强课程思政的亲和力和针对性。

教学反思

10

1.说明思政教育目标具体达成情况，与取得的效果。

2.陈述存在问题与改进思路。

第二部分：说课与答辩

（40）

说课内容

20

1.说课内容充分体现课程思政的教学理念、方法、手段，特色鲜明。善于提炼课程蕴含的育人因素，能将思想政治教育和专业知识传授融合，具有较强的示范性。

2.说课内容设计突出学生主体地位，在教学过程中融入思想政治教育内容自然，教学感染力强，课堂教学气氛好。

3.能够有效达成教学目标，教学效果好。

说课表现

15

综合素质高，教态大方得体，教学陈述表达清晰、手段得当、简洁明了，

超时。

答辩表现

5

回答提问聚焦主题、科学准确。

附件2：

“课程思政”教学案例参考模板

XXX课程思政案例

一、课程简介

（包括面向对象、主要内容、专业和课程中的作用等。500字以内）

二、课程挖掘的思政资源分析2500字以内）

包括课程思政教学的宗旨目标，思政教学内容的选择、融入的路径与措施，思政教学的特色与创新，实施成效。

三、课程思政案例教学设计

四、自行补充的内容（教案、课件、学生学习成果等）

附件3

“课程思政”教学案例大赛作品推荐汇总表

系（盖章）： 联系人： 联系电话：

注：“备注”栏内请注明“是”即占用分配给系的名额指标或“否”指不占分配给系的名额指标。