关于开展2022年“有意义课程”评选的通知
——“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例大赛
各系（部）：
为推动课程数字化建设和校本元素的挖掘，根据教育部“教育数字化行动战略”、《杭州万向职业技术学院进课程数字化暨挖掘校本元素实施方案》要求，紧扣全人培养目标，发扬劳模精神、工匠精神、劳动精神和三创精神，培育学院全人育人特色，经研究，学院决定举办有意义课程评选暨“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例大赛。现将有关事项通知如下：
一、基本原则
（一）增强职业教育适应性，提升教育教学质量。把数字化转型作为学院整体性、系统性变革的内生变量，加快育人观念的转变，培养大量具有数字化素养和能力的高端技术技能人才，切实肩负起“支撑高质量发展”和“促进高质量就业”两大使命，努力把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为学院“大有作为”的生动实践。
（二）坚持学生为中心，营造泛在学习的智慧环境。促进教学方式创新、教学理念革新、教师角色转型、学习方式转变，更好地将课程建设融入时代特色，更好地建立健全“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，提升课堂教育教学质量和水平，形成具有校本特色的数字化人才培养环境
（三）坚持目标导向，形成特色。结合学院的全人育人的人才培养目标、落实核心素养的培养，突出以院训为核心的学院文化、校园文化和行为文化的熏陶和传播，通过挖掘以“劳动精神、工匠精神和劳模精神”为内涵、以“创造、创业、创新”为维度的“鲁冠球精神”，促进学生的个体价值向社会价值整合。
二、参赛条件
所有在职专任与兼课教师均可申报参赛。
三、比赛内容及要求
比赛内容包括课程的整体设计和案例展示（参考模板见附件1）。
对某一门课程教学内容如何提供数字化支撑和校本元素挖掘进行整体设计，结合不同专业特点深入梳理教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，找准教学内容与数字化的结合点和校本元素融入点，达到突破重点，化解难点的效果，探索数字化与校本化与课程教学深度融合的路径措施、特色创新、实施成效等。在此基础上形成具体某一单元的课程数字化与校本化案例，包括课程的整体设计、教学实施、教学效果与反思等。
四、竞赛过程
1.各系（部）以教研室为单位组织，要扩大参与面，鼓励多人协作、校企合作程参与比赛，原则上每个专业至少推荐1个案例。
2.教务处组织专家对各系（部）推荐的案例进行评审（评分标准参见附件2），择优评选出10个左右的“有意义课程——课程数字化暨挖掘校本元素优秀案例”。
3.请在8月30日前将本系（部）作品推荐汇总表（附件3）及案例的电子版发给教务处李丽容老师。
4.比赛设一等奖1～2名，二等奖3～4名，三等奖若干名进行表彰并颁发证书。
五、相关要求
教师可以个人或团队的方式参与竞赛。各系（部）应精心组织，发动教师积极参与、精心准备，以赛促建，为广大教师提供课程数字化暨挖掘校本元素的教学示范和学习样板，确保工作取得成效。同时，要认真审核参赛作品，确保正确的政治方向以及内容的准确性，参赛作品须为原创，如有违反，取消比赛资格。
附件：
1.“课程数字化暨挖掘校本元素”案例展示参考模板
2.“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例评分标准
3.“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例大赛作品推荐汇总表
教务处
2022年7月22日
附件1：“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例参考模板
XXX课程数字化暨挖掘校本元素案例
一、课程简介
（包括面向对象、主要内容、专业和课程中的作用等。500字以内）
二、课程数字化和校本元素分析2500字以内）
包括课程数字化暨挖掘校本元素的宗旨目标，教学内容岗课赛证的选择与安排、教学方法全景式立体交互，数字媒体资源的特色与创新，教学数据采集与全过程评价，实施成效。
三、课程数字化和校本元素分析教学设计
| 教学目标 | 采用知识、能力、素质三维目标，200字以内 |
| 教学重点、难点 | 课程教学的内容重点、难点及体现数字化和校本元素的对策，500字以内 |
| 课堂组织与实施 | 包含课程教学理念、教学内容组织、数字化支撑的教学方法、教学活动与数字化评价设计等2000字以内 |
| 教学效果 | 500字以内 |
| 教学反思 | 500字以内 |
四、课程数字化建设和校本元素挖掘任务清单
| 项目 （单元） | 数字化建设 | 校本元素挖掘 | ||||||
| 教学工具 | 教学资源 | 教学方法 | 考核方式 | 全人教育、学院文化 | “三创” 企业家 精神 | 劳动、工匠、劳模精神 | “3+N” 达人 元素 | |
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五、自行补充的内容（教案、课件、学生学习成果等）
附件2：
“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例评分标准
| 评价维度 | 分值 | 评分具体要求 | |
| 1.课程 基本概况 | 5 | 课程名称、专业、授课对象、课程简介等。 | |
| 2.课程 数字化暨挖掘校本元素建设简介 | 20 | 1.能清楚阐明如何根据人才培养目标和课程特点确立课程数字化建设目标，数字化资源类型与数量丰富，对突破教学重难点发挥支撑作用。课程校本资源挖掘得当，融入的课程教学思路正确，实施过程流畅自然，创新课程数字化育人方式。 2.实施成效明显，课程运用信息技术在教学内容、教学模式和教学方法等方面的改革有特色，推广性强。 | |
| 案例设计 | 学习目标 | 5 | 能够根据课程定位、特点和学生层次，制定合适、明确的学习目标，能体现高职特性，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。 |
| 内容策略 | 20 | 1. 坚持以解决突出问题为导向，破解课程教学中的“难点”和“痛点”，内容明确、具体、详实，符合“高阶性、创新性、挑战度”标准。 2.教学设计体现案例式、项目化、任务驱动，系统进行课程校本元素育人，能很好体现内容富媒体化、知识碎片化和学习流程管理，进行全过程数据采集。 3. 依托智慧职教等课程平台，实施线上、线下混合式教学，实现全场景立体式交互，提高学生利用信息技术自主学习、分析问题和解决问题的能力，促进“知识课堂”向“智慧课堂”转变。 4. 考核评价是基于大数据的评价，全过程、立体化评价，并能及时反馈学生，不断形成正向激励。 | |
| 教学反思 | 10 | 1.说明学习目标的具体达成情况，与取得的效果。 2.陈述存在问题与改进思路。 | |
附件3
“课程数字化暨挖掘校本元素”教学案例大赛作品推荐汇总表
系（盖章）： 联系人： 联系电话：
| 序号 | 专业 | 课程 | 案例作品名称 | 姓名 | 职称 | 手机 | 备注 |
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注：“姓名”填写参与作品设计的所有人员姓名，“职称”和“手机”栏内只需填写作品第一负责人的职称和手机号。