期中教学工作检查的通知
各系（部）：
为全面了解本学期教学运行情况，促进各系（部）进一步深化教育教学改革，加强日常教学管理，规范教学运行，提升教学质量，学院决定开展期中教学检查工作。现将有关具体事项通知如下：
一、时间安排与检查方式
（一）5月19日至5月26日，各系（部）自查；
（二）5月31日，院教学督查组督查；
（三）6月4日前，各系（部）针对检查中暴露的问题进行整改，并向教务处提交各项材料。
二、自查要求
（一）组织机构
各系（部）须成立以主任为组长的教学检查小组，明确分工，负责对本系（部）教学管理、项目实施等工作全面检查。
（二）检查对象
本学期承担授课任务的全体教师，包括校内外兼职兼课教师。各专业和教师承担的全部专业建设、教学改革研究类项目。
（三）自查内容
1.人才培养方案执行及教学过程管理
（1）教师授课效果与课程教学计划执行情况。各系（部）自行设计调查问卷，开展教学有效性调查，作为自查报告的内容之一。
（2）学生学业预警制度落实情况的原始记录，2021届毕业生毕业审核执行情况和应对措施，作为自查报告的内容之一。
（3）学生、教师的教学座谈会。各系（部）要以问卷调查结果为基础，召开教师、学生教学座谈会，充分听取教师、学生的想法和反馈，了解其对教学管理、课堂教学的各种想法和建议等。
2.教学基层建设情况
（1）教学基层的教研活动开展情况（包括时间、地点、人员及主题等）。
（2）“科研兴校推进年”活动落实情况。
（3）课堂革命“五新”（新内容、新场景、新媒体、新学法、新评价）执行情况。
（4）“三化三元素”（尤其是课程思政、“三创”精神）融入课程教学情况。
3.教学建设项目开展情况
各专业承担的教学建设项目重点工作计划和项目开展情况，认真填写“专业建设学年重点工作进展表”。
4.毕业设计（作品）抽查
对每个专业抽5篇毕业设计（作品）进行抽查评议（具体标准见附件）
5.竞赛统计数据填写
完成2020-2021年所有竞赛填报，并做好证书收集存档工作（6月20日前），竞赛中存在的问题及建议
三、学院教学督查组督查安排
教务处、督导处和各系（部）相关人员联合成立期中教学工作督查组，在规定时间到各系（部）开展期中教学督查工作。
学院督查组将听取系（部）自查情况汇报、对自查内容进行抽查，并对检查结果进行反馈。本学期督查组将对以下内容进行重点检查：
（1）学业预警（含毕业审核不通过学生的后续处理）。
（2）专业建设项目开展情况。
（3）毕业设计（作品）质量。
四、资料保存及提交
1.各系（部）应建立常规教学检查的资料档案，教学检查等各类资料应及时归档管理。
2.各系（部）应在6月4日前提交如下电子资料：期中教学检查相关附件中的附件2-11。
3.学院各督查小组提交收集抽查每专业毕业设计（作品）文本5本，另行评议。
4.所有检查材料以系（部）为单位收齐后在6月4日前统一报送至教务处朱晶晶老师。
附件：1.学校教学督查组检查安排
2.期中教学检查自查报告
3.教学检查自查记录表
4.教研活动自查记录表
5.系（部）教师座谈会记录单
6.学生座谈会记录单
7.各系（部）学业预警情况汇总表
8.专业建设学年重点工作进展表
9.毕业设计(作品)汇总表
10.毕业设计(作品)抽查汇总表及毕业设计(作品)抽查评价参考标准
11.师生竞赛统计表
教务处、督导处
2021年5月19日
附件1
学校院学督查组检查安排
一、检查时间
学院期中教学工作督查组分为不同小组，按以下安排到各系（部）实施检查。请各系（部）准备好各种备查资料。
| 检查系（部） | 集中检查时间地点 | 检查小组成员 |
| 智能制造系 | 智能制造系办 5月31日 8:30—9:30 | 组 长：胡建华 副组长：唐夏韵 成 员：李丽容 |
| 康养旅游系 | 康养游系系办 5月31日 8:30—9:30 | 组 长：张 倩 副组长：范婷婷 成 员：陈少金 |
| 创意设计系 | 创意设计系系办 5月31日 14:00—15:30 | 组 长：任国平 副组长：曾爱斌 成 员：朱晶晶 |
| 数字贸易系 | 数字贸易系系办 5月31日 14:00—15:30 | 组 长：王炜波 副组长：金开正 成 员：张 莹 |
各系在以上安排时间确有其他特殊工作的，可商议教务处更换时间。
二、检查流程
1.集中检查安排如下，各项工作由组长进行分工安排。
（1）听取各系领导进行教学检查自查汇报。
（2）检查小组检查学业预警情况（包括毕业审核不通过学生的后续处理）。
（3）收集抽查毕业设计（作品）资料
（4）检查小组进行检查情况反馈。
三、检查资料
检查小组组长指定一名成员进行记录，并完成《期中教学检查情况汇总表》，结束后交给教务处朱晶晶。
附件2
系（部）期中教学检查自查报告
2020-2021学年 第2学期
一、检查基本情况
时间：
地点：
自查人员：
二、自查情况记载
（主要描述本学期授课课程门数、授课教师数、承担教学的外聘教师情况、教材使用，实训课情况、顶岗实习和毕业设计（作品）情况，调代课情况、教学常规管理，教研活动开展，教研课题进程，专业建设，“三化三元素”尤其课程思政融入教学情况，“五新”课堂革命推进情况等方面情况。）
三、教学有效性调查报告
（针对课程教学，各系（部）自行设计调查问卷，开展教学有效性调查，并形成调查报告。）
四、主要存在问题
（主要描述在常规教学管理过程中存在的不足）
五、整改情况和下一步改进措施
（根据已发现的不足，所实施的整改活动和今后的改进措施，从而提高教学管理水平和教学质量）
附件3
2020-2021学年第2学期 系 教研室期中教学检查自查记录表
| 序号 | 教师姓名 | 授课班级注① | 课程名称注① | 教学资料(是否齐全) 注② | 教师间互听课节次 | 与授课计划相比的进度差别课时数 | 作业批改次数 | 辅导答疑次数 | 调/代课时数 | 补课执行情况 | 课程思政融入频次注③ | “五新”课堂革命实施情况注④④ | |||
| 期初计划次数 | 现批改次数 | ||||||||||||||
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注：①每名教师每个班级每门课程分别占用一行。②教学资料包括课程标准（大纲）、授课计划、讲稿（PPT）、教材、教学记录本等。③课程思政融入频次指“课程思政设计次数/本课程教学次数（2节为1次课）”。④简要描述课程在“五新”课堂革命方面推进的情况。
专业负责人（或教研室主任）（签名）： 主任（或教学主任）（签名） 检查时间： 年 月 日
附件4
2020-2021学年第2学期
___________________教研室教研活动自查记录表
| 教研活动计划 执行情况 | 计划 次， 完成 次 | |||
| 教研活动 开展情况 | 序号 | 教研活动主题 | 参加人员 | |
| 1 |
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| 2 |
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| 3 |
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| 9 |
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| 10 |
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| 教研活动 记录与总结 | □有 □ 无 | 教研活动 照片记录 | □有 □ 无 | |
| 教研活动的 特色和创新点 |
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专业（或教研室）主任签名： 日期：
附件5
系（部）教师座谈会记录单
2020-2021学年 第2学期
一、座谈会概况
时间： 地点：
会议参与人员：
二、座谈会记录简要
1.
2.
3.
……
三、主要问题和建议
1.
2.
3.
……
记录人： 年 月 日
附件6
系（部）学生座谈会记录单
2020-2021学年 第2学期
一、座谈会概况
时间： 地点：
会议参与人员：
二、座谈会记录简要
1.
2.
3.
……
三、主要问题和建议
1.
2.
3.
……
记录人： 年 月 日
检查小组组长（签名）： 日期：
附件7
各系（部）学业预警情况汇总表
| 系（部） | 班级 | 班主任 | 不及格名单 | 不及格门数 | 预警情况 |
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专业（或教研室）主任签名：
系主任签名： 日期：
附件8
专业建设项目情况
| 序号 | 项目名称 | 责任人 | 建设内容与成果验收要点 | 进展情况 | 问题与建议 |
| 1.专业建设项目 |
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| 2.教学研究项目 |
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| 3.科研与社会服务项目 |
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专业（或教研室）主任签名： 系主任签名： 日期：
附件9
系(部) 专业毕业设计(作品)汇总表
| 序号 | 学号 | 姓名 | 班级 | 毕业设计（作品）题目 | 得分 | 等级 | 指导教师 | 备注 |
| 1 | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | | |
| 5 | | | | | | | | |
| 6 | | | | | | | | |
| 7 | | | | | | | | |
| 8 | | | | | | | | |
| 9 | | | | | | | | |
| 10 | | | | | | | | |
| 11 | | | | | | | | |
| 12 | | | | | | | | |
| 13 | | | | | | | | |
| 14 | | | | | | | | |
| 15 | | | | | | | | |
| 16 | | | | | | | | |
| 17 | | | | | | | | |
| 18 | | | | | | | | |
| 19 | | | | | | | | |
| 20 | | | | | | | | |
专业（或教研室）主任签名： 系主任签名： 日期：
附件10 系(部)毕业设计(作品)抽查汇总表（5篇/专业）
| 序号 | 专业 | 班级 | 学号 | 姓名 | 毕业设计（作品）题目 | 得分 | 等级 | 指导教师 | 抽查结论 |
| 1 | | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | | | |
| 5 | | | | | | | | | |
| 6 | | | | | | | | | |
| 7 | | | | | | | | | |
| 8 | | | | | | | | | |
| 9 | | | | | | | | | |
| 10 | | | | | | | | | |
| 11 | | | | | | | | | |
| 12 | | | | | | | | | |
| 13 | | | | | | | | | |
| 14 | | | | | | | | | |
| 15 | | | | | | | | | |
| 16 | | | | | | | | | |
| 17 | | | | | | | | | |
| 18 | | | | | | | | | |
| 19 | | | | | | | | | |
| 20 | | | | | | | | | |
| 21 | | | | | | | | | |
| 22 | | | | | | | | | |
| 23 | | | | | | | | | |
| 24 | | | | | | | | | |
| 25 | | | | | | | | | |
专业（或教研室）主任签名： 系主任签名： 日期：
毕业设计（作品）抽评参考标准
| 评价项目 | 优（100≥X≥90） | 良（90﹥X≥80） | 中（80﹥X≥70） | 及（70﹥X≥60） | 不及（X﹤60） | 评价分值 | ||||||
| 课题与任务评价 | 岗位 贴近度 | 毕业综合实践任务与毕业生职业岗位或期望的职业岗位的相关性很高，突出相关职业岗位或岗位群中关键能力和基本能力的训练。 | 毕业综合实践任务与毕业生职业岗位的相关性较高，较好地体现了相关职业能力和基本能力的训练。 | 任务与毕业生职业岗位有相关性，基本体现相应的职业能力。 | 任务与毕业生职业岗位有一定的相关性和体现相应职业能力。 | 任务与毕业生职业岗位及其职业能力训练基本无关。 | 5 | 30 | ||||
| 专业 贴近度 | 任务与毕业生所学专业有很强的相关性，有利于学生整合原来所学的专业知识，提高专业技术应用能力，使专业技术能力更适于职业岗位。 | 任务与毕业生所学专业相关性、综合性较强，有利于提高专业技术应用能力。 | 任务与专业相关性有联系，与专业技术应用能力相关。 | 任务与专业相关性有一定联系，一定程度体现专业技术应用能力。 | 任务与专业相关性联系程度不相一致。 | 15 | ||||||
| 训练 实效性 | 毕业生通过综合训练，能很好地提高能力与素质，并收到良好的整合效果。 | 毕业生能较好地提高能力与素质，并收到良好的整合效果。 | 能力与素质通过训练，毕业生取得一定的提高，收到一定的效果。 | 毕业生通过训练效果一般。 | 毕业生通过训练基本没有效果。 | 10 | ||||||
| 成果评价 | 质量与水平 | 科学与创新性 | 成果符合科学的原理、规范、规程等，创造性应用了高新技术。 | 成果较好地符合科学要求，其中有创造性技术应用的体现。 | 成果有一定地科学性，有一定地创新思想。 | 成果有一定的科学性，基本没有创新性。 | 成果科学性较差，基本没有创新思想。 | 10 | 40 | |||
| 规范性 | 成果文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数足量，必要的外文内容提要正确清楚，参考文献充足，佐证材料齐全。 | 文本格式达到规范化要求，文本主体部分字数足量，外文内容提要基本正确，参考文献充足，佐证材料齐全。 | 文本格式基本符合规范化要求，文本主体部分字数基本足量，参考文献足够，佐证材料基本齐全。 | 文本格式勉强达到规范化要求，文本主体部分字数偏少，其它材料基本齐全。 | 文本格式不规范，文本主体部分字数过少，其他材料不齐全。 | 10 | ||||||
| 实用性 | 成果实用性强，可以用于解决现实岗位的实际问题或满足职业岗位的实际需求。 | 成果实用性较强，能解决一定的实际问题，基本满足岗位实际需求。 | 成果有实用性，对职业岗位有指导意义。 | 成果有一定实用性，对职业岗位需求有一定指导意义。 | 成果基本没有实用性，对职业岗位需求缺乏指导意义。 | 10 | ||||||
| 数量 | 成果体现了毕业生较大的工作量要求，并体现任务的独立完成性。 | 成果体现了毕业生规定的工作量，并体现任务的独立完成性。 | 成果体现了毕业生一定的工作量，任务基本上能独立完成。 | 成果体现了毕业生一定的工作量，任务独立完成一般。 | 任务准备工作不充分，独立完成性差。 | 10 | ||||||
| 管理过程评价 | 学导合作与效果 | 导师科学引导学生去独立思考和规范实践，学生有计划有步骤地开展实践，成效好，过程材料齐全。 | 导师积极引导学生独立思考和有计划有步骤地开展实践，成效较好，有过程材料。 | 导师能引导学生独立思考和，有计划有步骤地开展实践，有一定的过程材料。 | 导师能引导学生去独立思考，学生实践计划不全，有过程材料，但不齐全。 | 导师指导责任未落实，，学导合作处于无序状态。 | 10 | 30 | ||||
| 过程管理与成效 | 有规范管理制度，对导师和学生管理严格，对出现的问题能够及时解决，对优秀成果进行推广。 | 教学管理有制度，对导师和学生管理严格，发现问题能及时解决。 | 教学管理有制度，对导师和学生教学过程的管理比较严格。 | 对导师和学生教学有一定过程管理。 | 对导师和学生教学过程的管理比较混乱。 | 10 | ||||||
| 答辩组织与效果 | 答辩组织规范，过程严密，评价客观公正。 | 答辩组织规范，过程较严密，评价比较客观。 | 有答辩过程，组织不够规范，评价客观性一般。 | 无答辩过程，评价较客观规范。 | 无答辩过程，评价不够认真规范。 | 10 | ||||||
附件11.
系师生竞赛统计表
| 序号 | 组织参赛的专业 （或教研室） | 获奖选手注① | 竞赛名称 | 主办单位 | 获奖 等级 | 指导教师注② | 赛项性质(是/否) 注③ | 证明材料 (有/无) 注③ |
| 1 | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | |
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| 3 | | | | | | |
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| 4 | | | | | | |
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| 5 | | | | | | |
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| 6 | | | | | | |
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| 7 | | | | | | |
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| 8 | | | | | | |
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| 9 | | | | | | |
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| 10 | | | | | | |
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| 11 | | | | | | |
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| 12 | | | | | | |
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| 13 | | | | | | |
| |
| 14 | | | | | | |
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| 15 | | | | | | |
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| 16 | | | | | | |
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| 17 | | | | | | |
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| 18 | | | | | | |
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| 19 | | | | | | |
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| 20 | | | | | | |
| |
注：①每一赛项所有获奖选手（教师或学生）的名单。②教师获奖的无需填写指导教师。③赛项性质指是否教学业绩（督导评估）考核体系中指定的赛项。④此表和所附证明材料（获奖证书的复印件）汇总后由朱晶晶老师转交给金开正老师。
专业（或教研室）主任签名： 系主任签名： 日期：
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